<pre id="nrrnn"><strike id="nrrnn"></strike></pre>
      <big id="nrrnn"><strike id="nrrnn"></strike></big>
      <track id="nrrnn"><strike id="nrrnn"><span id="nrrnn"></span></strike></track>

          <pre id="nrrnn"></pre>

              <track id="nrrnn"><strike id="nrrnn"><ol id="nrrnn"></ol></strike></track><pre id="nrrnn"><ruby id="nrrnn"><ruby id="nrrnn"></ruby></ruby></pre>

              勤思考研官網

              教育學考研

              你當前的位置:首頁 > 教育學考研-學碩 > 教育科研方法

              教育科研方法——教育實驗研究效度

                1.教育實驗研究效度的含義   所謂效度,就是指實驗設計能夠回答要研究的問題的程度。教育實驗研究效度標示著教育實驗研究結論的準確性和普遍性程度。自從坎貝爾和斯坦利1966年起用內在效度和外在效度概念以來,各國學者皆沿用此兩種效度來討論實驗研究結果的正確性。   2.教育實驗研究的內在效度   內在效度是指自變量與因變量的因果聯系的真實程度,即因變量的變化,確實由自變量引起,是操作自變量的直接成果,而非其他未加控制的因素所致。內在效度表明的是因變量Y的變化在多大程度上取決于自變量X——有效性。沒有內在效度的實驗研究是沒有價值的,因為內在效度決定了實驗結果的解釋。   坎貝爾和斯坦利認為,有八類新異變量與教育實驗內在效度有關或成為內在效度的威脅因素。分別是:  。1)偶然事件:在實驗進展過程中沒有預料到的影響因變量的事件的發生。  。2)成熟程度:時間在被試身上起的作用。  。3)測驗:注意一次測驗對隨后另一次測驗的影響  。4)測量手段:測量手段不統一會產生錯誤的結果  。5)統計回歸:挑選被試的誤差,比如用極端分數進行回歸,將對今后的測驗產生不利影響。  。6)在實驗進展過程中被試的選擇差異:被試未能隨機分配或挑選,而其中一個因素起了作用,從而產生了組的不對等性。  。7)實驗的偶然減員:非隨機挑選的被試脫離實驗,會產生不良影響。  。8)取樣:成熟程度交互作用,由于取樣不一帶來的成熟程度的不一致。   3.教育實驗研究的外在效度   外在效度涉及教育實驗研究結果的概括化、一般化和應用范圍問題,表明實驗結果的可推廣程度,研究結果是否能被正確地應用到其他非實驗情境、其他變量條件及其他時間、地點、總體中的程度。外在效度分總體效度和生態效度兩類。   總體效度,指實驗結果從特定的研究樣本推廣到更大的被試群體中去的適用范圍,從嚴格意義上講,研究結果只能推廣到抽樣樣本的那部分總體,即實驗可接受的總體中去。   生態效度,指實驗結果從研究者創設的實驗情境推廣到其他教育情境中去的范圍。   坎貝爾和斯坦利認為,對外在效度的威脅主要有以下四個主要因素:測驗的交互作用、抽樣偏差和實驗處理的交互作用、實驗安排的副效應、多重處理干擾。   內在效度是外在效度的必要條件,但內在效度的研究結果不一定具有很高的外在效度,而且內、外在效度有時會互相影響。WSJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                編輯本段教育實驗的變量控制WSJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                1.教育實驗變量控制的內涵   教育實驗變量控制即無關變量的控制,是指控制那些在教育實驗中應保持恒定的變量。教育實驗中,為了探索因果關系,證實確實是自變量X導致了因變量Y的變化,就必須排除外來的無關變量的干擾,保證各方面變量平等,才能保證實驗結果是可靠的。   2.教育實驗變量控制的主要方法   教育實驗中無關變量很多,要對其進行有效的控制,實驗者必須有針對性地選擇合理的方法。教育實驗中控制無關變量的主要方法有:  。1)隨機選擇和分配被試。消除被試個體之間的差異,因而采用隨機方法來選擇和分配被試能有效地控制被試間的各種差異。  。2)設置控制組。在實驗中設置一個或多個控制組,對兩個組同時進行因變量的觀測(包括前側和后側),能較好地排除或恒定成熟對實驗中因變量的作用。  。3)采用“雙盲法”。所謂雙盲法,即研究者在實驗中既不讓實驗的主試也不讓被試了解實驗的真實目的和意圖,這可在一定程度上控制主試的態度、被試間自變量的擴散等方面的無關變量。  。4)使無關變量保持恒定。對這些難以完全消除的無關變量,研究者可以設法將其恒定,即在實驗的各個組別、各個階段使其保持不變。  。5)提高實驗設計的科學性。在設計中根據對無關變量控制的需要來設計操作自變量的具體方法、設計實驗程序、進行時間分配,這能較好地進行無關變量的控制。  。6)控制資料統計過程。研究者按照實驗目的選擇合適的統計方法,并規范程序統計和結果處理,能減少統計誤差,提高研究結論的準確性。WSJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

              喜歡本文章的同學,還喜歡下列同類型的文章:

              為了讓大家更好的備戰考研,勤思考研為每位考生準備了一份考研資料,資料包括心理學、教育學、漢碩等專業,分為初試和復試兩部分,所有申請資料的同學都可以獲得對應專業資料。資料會在三個工作日內發放,如果沒有解決,大家可以到“勤思考研自習室”微信公眾號投訴。

              本網聲明:

              凡注明“來源:勤思教育網”的作品,版權均屬勤思教育所有,如需轉載,請注明來源,除此之外的其它來源資料系本網編輯網上搜集,目的在于傳遞更多信息,僅供閱讀者參考之用,不代表勤思贊同其言論或立場。如涉及作品侵權或其它問題,請在30日內與勤思聯系,我們會及時注明來源或刪除,本站擁有對此聲明的最終解釋權!聯系郵箱:hezuo@qsiedu.com。

              (責任編輯:guolaoshi )

              回到頂部
              胯下粗大撞击挺进美妇身体g

                <pre id="nrrnn"><strike id="nrrnn"></strike></pre>
                  <big id="nrrnn"><strike id="nrrnn"></strike></big>
                  <track id="nrrnn"><strike id="nrrnn"><span id="nrrnn"></span></strike></track>

                      <pre id="nrrnn"></pre>

                          <track id="nrrnn"><strike id="nrrnn"><ol id="nrrnn"></ol></strike></track><pre id="nrrnn"><ruby id="nrrnn"><ruby id="nrrnn"></ruby></ruby></pre>