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              2010教育学考研大纲-教育学原理

                勤思教育公布2010教育学考研大纲-教育学原理部分.IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                全国硕士研究生人学教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优录取,确保硕士研究生的人学质量。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                Ⅰ。考查目标IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                Ⅱ。考试形式和试卷结构IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                一、试卷满分及考试时间IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                二、答题方式IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                答题方式为闭卷、笔试。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                三、试卷内容结构IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (—)必答题为270分,各部分内容所占分值为:IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教育学原理 约100分IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                中外教育史 约100分IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教育心理学 约40分IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教育研究方法 约30分IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (二)必选题为30分,考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容,第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答,只按第I道题的成绩计入总分。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                四、试卷题型结构IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                单项选择题 45小题,每小题2分,共90分IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                辨析题 3小题,每小题15分,共45分IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                简答题 5小题,每小题15分,共75分IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                分析论述题 3小题,每小题30分,共90分IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                Ⅲ。考查范围IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教育学原理IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                【考查目标】IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.准确识记教育学的基础知识。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                一、教育学概述IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (一)教育学的研究对象IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (二)教育学的研究任务IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (三)教育学的产生与发展IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.教育学的萌芽IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.独立形态教育学的产生与发展IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.20世纪以来教育学的发展IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                二、教育及其产生与发展IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (一)教育的概念 见《教育学》“第一章 教育的概念”部分IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.“教育”定义的类型IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.教育概念的内涵和外延IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (二)教育的结构与功能 见《教育概论》“第一章 第三节”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.教育的结构IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教育活动的结构;教育系统的结构。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.教育的功能 见《教育学基础》“第二章 教育功能”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐形功能。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (三)我国关于教育本质问题的主要观点 见《教育学》 “第一章 第一节”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (四)关于教育起源的主要观点 见《教育学基础》“第一章 第二节”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.生物起源说IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.心理起源说IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.劳动起源说IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (五)教育的发展 见《教育学》 “第一章 第三节”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.古代教育的特征IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.近代教育的特征IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.现代教育的特征IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                三、教育与社会发展 见《教育学》 “第三章”;又见《教育概论》“第二、三章”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (一)关于教育与社会关系的主要理论IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (二)教育的社会制约性IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.生产力对教育发展的影响和制约IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.政治经济制度对教育发展的影响和制约IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.文化对教育发展的影响和制约IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                4.科学技术对教育发展的影响和制约IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                5.人口对教育发展的影响和制约IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (三)教育的社会功能IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                l.教育的经济功能IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.教育的政治功能IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.教育的文化功能IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                4.教育的科技功能IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                5.教育的人口功能IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (四)当代社会发展对教育的需求与挑战IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                四、教育与人的发展 见《教育学》 “第二章”;又见《教育概论》“第四、五章”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (—)人的身心发展特点及其对教育的制约IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.人的身心发展的主要特点IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.人的身心发展特点对教育的制约IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (二)人的身心发展的主要影响因素IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                l.关于影响人的身心发展因素的主要观点IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                单因素论与多因素论;内发论与外铄论;内因与外因交互作用论。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.环境及其在人的身心发展中的作用IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (三)学校教育在人的身心发展中的作用IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.个体个性化与个体社会化IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                五、教育目的与培养目标 见《教育学》“第四章”;又见《教育学基础》“第三章”;《现代教育论》“第五章”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (一)教育目的IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                l.教育目的的概念IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.关于教育目的的主要理论IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.教育目的确立的依据IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                4.我国的教育目的IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1949年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                5.全面发展教育的构成IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                全面发展教育的组成部分:全面发展教育各组成部分之间的关系。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (二)培养目标IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.培养目标的概念IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                培养目标的定义;培养目标与教育目的的关系。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.我国中小学培养目标IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                六、教育制度 见《教育学》 “第五章”;又见《教育学基础》“第四章”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (—)教育制度的概念IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (二)学校教育制度IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.学制的概念与要素IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.学制确立的依据IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.各级学校系统IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                4.各类学校系统IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                5.1949年以来我国的学制IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1951年的学制;1958年的学制改革;改革开放以来的学制改革。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (三)现代教育制度改革IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.义务教育年限的延长IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.普通教育与职业教育的综合化IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.高等教育的大众化IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                4.终身教育体系的建构IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                七、课程 见《教育学》 “第六章”;又见《教育学基础》“第六章”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (一)课程与课程理论IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.课程的概念IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                课程的定义;课程与教学的关系。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.课程理论及主要流派IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                知识中心课程理论;社会中心课程理论;学习者中心课程理论。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (二)课程类型IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                学科课程与活动课程:综合课程与分科课程:必修课程与选修课程。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (三)课程编制IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.泰勒原理IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.课程计划、课程标准与教材IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.课程日标IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                课程目标的概念;课程目标的来源;课程目标与培养目标、教学目标的关系:布鲁姆教育目标分类学。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                4.课程的范围与结构IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                5.课程实施IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                课程实施的取向;影响课程实施的因素。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                6.课程评价IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                课程评价的含义;课程评价的模式与功能;课程评价的主要范围。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (四)课程改革IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.影响课程改革的主要因素IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                政治因素;经济囚素;文化因素;科技革新;学生发展。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.20世纪60年代以来国外的主要课程改革IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.当前我国基础教育课程改革IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                八、教学 见《教育学》 “第七、八、九、十章”;又见《教育学基础》“第七章”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (一)教学概述IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                l.教学的概念IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教学的定义;教学与教育、智育、上课的区别与联系。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.教学的主要作用与任务IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (二)教学理论及主要流派IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.教学理论概述IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                学习理论及其与教学理论的关系;教学理论与课程理论的关系;教学理论的形成与发展。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.当代主要教学理论流派IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                行为主义教学理论;认知主义教学理论;人本主义教学理论。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (三)教学过程IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.关于教学过程本质的主要观点IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.教学过程中应处理好的几种关系IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                间接经验与直接经验的关系;掌握知识与培养思想品德的关系;掌握知识与提高能力的关系;智力因素与非智力因素的关系;教师主导作用与学生主体作用的关系。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.教学设计IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教学设计的概念;教学设计的过程与方法;教学设计的模式。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (四)教学模式IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.教学模式概述IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                教学模式的概念;教学模式的特点;教学模式的结构。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.当代国外主要教学模式IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导性教学模式。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.当代我国主要教学模式IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (五)教学原则IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.教学原则的概念及确立依据IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.中小学教学的基本原则IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;思想性和科学性统一的原则;理论联系实际原则;因材施教原则。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (六)教学组织形式IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.教学组织形式的历史发展IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.班级授课制IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.教学组织形式的改革IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (七)中小学常用的教学方法IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                讲授法;谈话法;讨论法;实验法;实习作业法;演示法;练习法;参观法:自学辅导法IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (八)教学工作的基本环节IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                备课;上课;作业的布置与批改;课外辅导;学业考评。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (九)教学评价及其改革IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.教学评价的含义及其功能IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.诊断性评价、形成性评价和终结性评价IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.学业成就评价IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                4.教学评价的改革IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                九、德育 见《教育学》 “第十一、十二章”;又见《现代教育论》“第九章”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (一)德育概述IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.德育概念IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.德育任务IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (二)我国学校德育的基本内容IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                l.道德教育、思想教育、政治教育和法制教育IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.《小学德育纲要》与《中学德育大纲》IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (三)德育过程IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.德育过程的要素IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.德育过程的规律IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (四)德育原则IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                集体教育与个别教育相结合;知行统一;正面引导与纪律约束相结合;发挥积极因素与克服消极因素相结合;严格要求与尊重信任相结合;照顾年龄特点与照顾个别特点相结合;教育影响的一致性;教育影响的连续性。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (五)德育方法IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                说服教育;情感陶冶;实践锻炼;自我教育;榜样示范;品德评价。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (六)德育途径IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                直接的道德教学;间接的道德教育。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (七)德育模式IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                道德认知发展模式;体谅模式;价值澄清模式;社会学习模式;集体教育模式。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                十、教师与学生 见《教育学》 “第十九章”;又见《教育学基础》“第九、十章”IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (一)教师IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.教育的概念与类别IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.教育职业的产生与发展IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.教师的地位与作用IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                4.教师劳动的特点IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                5.教师的专业素养IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                6.教师专业发展的内涵与途径IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                7.教师的权利与义务IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (二)学生IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.学生及学生观IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.学生群体IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                正式群体与非正式群体;学生群体的作用。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                3.学生的权利和义务IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                (三)师生关系IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                1.师生关系的特点与类型IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                学生中心论;教师中心论。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                2.良好师生关系的建立IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                良好师生关系的标准;建立良好师生关系的途径与方法。IS0勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

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