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勤思教育公布2010教育学考研大纲-外国教育史部分，视频版解析稍后发布。
全国硕士研究生人学教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的人学质量。
Ⅰ。考查目标
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅱ。考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构
(—)必答题为270分，各部分内容所占分值为：
教育学原理 约100分
中外教育史 约100分
教育心理学 约40分
教育研究方法 约30分
(二)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。
四、试卷题型结构
单项选择题 45小题，每小题2分，共90分
辨析题 3小题，每小题15分，共45分
简答题 5小题，每小题15分，共75分
分析论述题 3小题，每小题30分，共90分
外国古代教育
(一)东方文明古国的教育 见《外国教育史教程》“第一章”
1.巴比伦的教育
巴比伦的学校：巴比伦学校的教学内容与方法。
2.古代埃及的教育
古代埃及的学校;古代埃及学校教育的内容与方法。
3.古代印度的教育
婆罗门教育;佛教教育。
4.古代东方文明古国教育发展的特点
(二)古希腊教育 见《外国教育史教程》“第一章”
1.古风时代的教育
斯巴达教育;雅典教育。
2.古典时代的教育
“智者派”的教育活动与教育贡献。
3.希腊化时期的教育
4.苏格拉底的教育思想
教育目的论;德育论;智育论;“苏格拉底方法”。
5.柏拉图的教育思想
“学习即回忆”;《理想国》中的教育观。
6.亚里士多德的教育思想
灵魂论与教育;教育作用论。
(三)古罗马教育 见《外国教育史教程》“第四章”
1.共和时期的罗马教育
2.帝国时期的罗马教育
3.古罗马的教育思想
西塞罗的教育思想;昆体良的教育思想;奥古斯丁的教育思想。
(四)西欧中世纪教育 见《外国教育史教程》“第五章”
1.基督教教育
基督教的教育形式、机构和教育内容;基督教的教育思想。
2.封建主贵族的世俗教育
宫廷学校;骑士教育。
3.中世纪大学的形成与发展
4.新兴市民阶层的形成和城市学校的发展
(五)拜占廷与阿拉伯的教育 见《外国教育史教程》“第六章”
1.拜占廷的教育
教育概况;教育的特点及其影响。
2.阿拉伯的教育
教育概况;教育的特点及其影响。
五、外国近代教育
(—)文艺复兴与宗教改革时期的教育 见《外国教育史教程》“第七章”
1.人文主义教育
意大利人文主义教育;北欧人文主义教育;人文主义教育的基本特征。
2.新教教育
路德派新教的教育主张与教育实践;加尔文派新教的教育主张;英国国教派的教育主张
3.天主教教育
耶稣会的学校;耶稣会学校的组织管理与教学方式。
(二)欧美主要国家和日本的近代教育 见《外国教育史教程》“第九、十四章”
1.英国近代教育
教育概况;教育思想：洛克、斯宾塞论教育。
2.法国近代教育
教育概况;教育思想：爱尔维修、狄德罗、拉夏洛泰论教育;法国大革命时期的主要教育改革方案和教育主张。
3.德国近代教育
教育概况;教育思想：第斯多惠论教育。
4.俄国近代教育
教育概况;教育思想：乌申斯基论教育。
5.美国近代教育
教育概况;教育思想：贺拉斯?曼论教育。
6.日本近代教育
教育概况;教育思想;福泽谕吉论教育。
(三)西欧近代教育思想 见《外国教育史教程》“第八、十、十一、十二、十三、十五章”
1.夸美纽斯的教育思想
论教育的目的和作用;论教育适应自然的原则;论普及教育和统一学制;论学年制和班级授课制;论教学原则;论道德教育;教育管理思想。
2.卢梭的教育思想
自然教育理论及其影响：公民教育理论。
3.裴斯泰洛齐的教育思想
教育实践活动;论教育目的;论教育心理学化;论要素教育;建立初等学校各科教学法;教育与生产劳动相结合。
4.赫尔巴特的教育思想
教育实践活动;教育思想的理论基础;道德教育理论;课程理论;教学理论;赫尔巴特教育思想的传播。
5.福禄培尔的教育思想
论教育的基本原理;幼儿园教育理论。
6.马克思和恩格斯的教育思想
对空想社会主义教育思想的批判继承;论教育与社会的关系;论教育与社会生产;论人的本质和个性形成;论人的全面发展与教育的关系：论教育与生产劳动相结合的重大意义。
六、外国现代教育
(一)19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验 见《外国教育史教程》“第十六章”
1.新教育运动
新教育运动的形成和发展;新教育运动中的著名实验;新教育运动中的主要理论：梅伊曼、拉伊的实验教育学，凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论，蒙台梭利的教育思想。
2.进步教育运动
进步教育运动始末;进步教育实验：昆西教学法、有机教育学校、葛雷制、道尔顿制、文纳特卡计划、设计教学法。
(二)欧美主要国家和日本的现代教育制度
见《外国教育史教程》“第十九、二十、二十一、二十二、二十四章”
1.英国教育的发展
《巴尔福教育法》与教育行政管理体制的变化;《费舍教育法》;《哈多报告》;《斯宾斯报告》;《1944年教育法》;“罗宾斯原则”;《雷沃休姆报告》;《1988年教育改革法》。
2.法国教育的发展
《费里教育法》;统—学校运动与学制改革;中学课程的改革;《阿斯蒂埃法》与职业技术教育的发展;《郎之万一瓦隆教育改革方案》;《教育改革法》;《高等教育方向指导法》(《富尔法案》);《法国学校体制现代化建议》(《哈比改革》);《课程宪章》。
3.德国教育的发展
德意志帝国与魏玛共和国时期的教育;《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》;《高等学校总纲法》。
4.美国教育的发展
中等教育的改革和发展：《中等教育的基本原则》、“八年研究”;初级学院运动;职业技术教育的发展：“全国职业教育促进会”、《史密斯一休斯法案》。
《国防教育法》和20世纪60年代的教育改革;20世纪70年代的教育改革：生计教育、“返回基础”：20世纪八九十年代的教育改革：《国家在危机中：教育改革势在必行》。
5.日本教育的发展
20世纪初期至20年代末的教育改革与发展：《教育敕语》、《大学令》;军国主义教育体制的形成和发展。
《教育基本法》和《学校教育法》;20世纪七八十年代的教育改革。
6.苏联教育的发展
建国初期的教育改革;教育管理体制改革的内容及成效;《统一劳动学校规程》。
20世纪20年代的学制调整和教学改革实验：“综合教学大纲”、“劳动教学法”;20世纪30年代教育的调整、巩固和发展：《关于小学和中学的决定》。
第二次世界大战后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革。
苏联教育思想：马卡连柯的教育思想、凯洛夫的《教育学》、赞科夫的教学理论、苏霍姆林斯基的教育理论。
(三)现代欧美教育思想 见《外国教育史教程》“第十八、二十三章”
1.杜威的教育思想
教育实践活动;论教育的本质;论教育的目的;论课程与教材;论思维与教学方法;论道德教育;杜威教育思想的影响。
2.现代欧美教育思潮
改造主义教育;要素主义教育;永恒主义教育;新托马斯主义教育;存在主义教育;新行为主义教育;结构主义教育;分析教育哲学;终身教育思潮;现代人文主义教育思潮。
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