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勤思教育公布2010教育學考研大綱-外國教育史部分，視頻版解析稍后發布。
全國碩士研究生人學教育學專業基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收教育學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質的統一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握教育學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校教育學學科優秀本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優錄取，確保碩士研究生的人學質量。
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教育學專業基礎綜合考試涵蓋教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述教育學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。
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一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷內容結構
(—)必答題為270分，各部分內容所占分值為：
教育學原理 約100分
中外教育史 約100分
教育心理學 約40分
教育研究方法 約30分
(二)必選題為30分，考生必須在兩道試題中選取一道作答。第I道題考查教育心理學的內容，第Ⅱ道題考查教育研究方法的內容�？忌魞深}都回答，只按第I道題的成績計入總分。
四、試卷題型結構
單項選擇題 45小題，每小題2分，共90分
辨析題 3小題，每小題15分，共45分
簡答題 5小題，每小題15分，共75分
分析論述題 3小題，每小題30分，共90分
外國古代教育
(一)東方文明古國的教育 見《外國教育史教程》“第一章”
1.巴比倫的教育
巴比倫的學校：巴比倫學校的教學內容與方法。
2.古代埃及的教育
古代埃及的學校;古代埃及學校教育的內容與方法。
3.古代印度的教育
婆羅門教育;佛教教育。
4.古代東方文明古國教育發展的特點
(二)古希臘教育 見《外國教育史教程》“第一章”
1.古風時代的教育
斯巴達教育;雅典教育。
2.古典時代的教育
“智者派”的教育活動與教育貢獻。
3.希臘化時期的教育
4.蘇格拉底的教育思想
教育目的論;德育論;智育論;“蘇格拉底方法”。
5.柏拉圖的教育思想
“學習即回憶”;《理想國》中的教育觀。
6.亞里士多德的教育思想
靈魂論與教育;教育作用論。
(三)古羅馬教育 見《外國教育史教程》“第四章”
1.共和時期的羅馬教育
2.帝國時期的羅馬教育
3.古羅馬的教育思想
西塞羅的教育思想;昆體良的教育思想;奧古斯丁的教育思想。
(四)西歐中世紀教育 見《外國教育史教程》“第五章”
1.基督教教育
基督教的教育形式、機構和教育內容;基督教的教育思想。
2.封建主貴族的世俗教育
宮廷學校;騎士教育。
3.中世紀大學的形成與發展
4.新興市民階層的形成和城市學校的發展
(五)拜占廷與阿拉伯的教育 見《外國教育史教程》“第六章”
1.拜占廷的教育
教育概況;教育的特點及其影響。
2.阿拉伯的教育
教育概況;教育的特點及其影響。
五、外國近代教育
(—)文藝復興與宗教改革時期的教育 見《外國教育史教程》“第七章”
1.人文主義教育
意大利人文主義教育;北歐人文主義教育;人文主義教育的基本特征。
2.新教教育
路德派新教的教育主張與教育實踐;加爾文派新教的教育主張;英國國教派的教育主張
3.天主教教育
耶穌會的學校;耶穌會學校的組織管理與教學方式。
(二)歐美主要國家和日本的近代教育 見《外國教育史教程》“第九、十四章”
1.英國近代教育
教育概況;教育思想：洛克、斯賓塞論教育。
2.法國近代教育
教育概況;教育思想：愛爾維修、狄德羅、拉夏洛泰論教育;法國大革命時期的主要教育改革方案和教育主張。
3.德國近代教育
教育概況;教育思想：第斯多惠論教育。
4.俄國近代教育
教育概況;教育思想：烏申斯基論教育。
5.美國近代教育
教育概況;教育思想：賀拉斯?曼論教育。
6.日本近代教育
教育概況;教育思想;福澤諭吉論教育。
(三)西歐近代教育思想 見《外國教育史教程》“第八、十、十一、十二、十三、十五章”
1.夸美紐斯的教育思想
論教育的目的和作用;論教育適應自然的原則;論普及教育和統一學制;論學年制和班級授課制;論教學原則;論道德教育;教育管理思想。
2.盧梭的教育思想
自然教育理論及其影響：公民教育理論。
3.裴斯泰洛齊的教育思想
教育實踐活動;論教育目的;論教育心理學化;論要素教育;建立初等學校各科教學法;教育與生產勞動相結合。
4.赫爾巴特的教育思想
教育實踐活動;教育思想的理論基礎;道德教育理論;課程理論;教學理論;赫爾巴特教育思想的傳播。
5.福祿培爾的教育思想
論教育的基本原理;幼兒園教育理論。
6.馬克思和恩格斯的教育思想
對空想社會主義教育思想的批判繼承;論教育與社會的關系;論教育與社會生產;論人的本質和個性形成;論人的全面發展與教育的關系：論教育與生產勞動相結合的重大意義。
六、外國現代教育
(一)19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮和教育實驗 見《外國教育史教程》“第十六章”
1.新教育運動
新教育運動的形成和發展;新教育運動中的著名實驗;新教育運動中的主要理論：梅伊曼、拉伊的實驗教育學，凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論，蒙臺梭利的教育思想。
2.進步教育運動
進步教育運動始末;進步教育實驗：昆西教學法、有機教育學校、葛雷制、道爾頓制、文納特卡計劃、設計教學法。
(二)歐美主要國家和日本的現代教育制度
見《外國教育史教程》“第十九、二十、二十一、二十二、二十四章”
1.英國教育的發展
《巴爾福教育法》與教育行政管理體制的變化;《費舍教育法》;《哈多報告》;《斯賓斯報告》;《1944年教育法》;“羅賓斯原則”;《雷沃休姆報告》;《1988年教育改革法》。
2.法國教育的發展
《費里教育法》;統—學校運動與學制改革;中學課程的改革;《阿斯蒂埃法》與職業技術教育的發展;《郎之萬一瓦隆教育改革方案》;《教育改革法》;《高等教育方向指導法》(《富爾法案》);《法國學校體制現代化建議》(《哈比改革》);《課程憲章》。
3.德國教育的發展
德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育;《改組和統一公立普通學校教育的總綱計劃》;《高等學�？偩V法》。
4.美國教育的發展
中等教育的改革和發展：《中等教育的基本原則》、“八年研究”;初級學院運動;職業技術教育的發展：“全國職業教育促進會”、《史密斯一休斯法案》。
《國防教育法》和20世紀60年代的教育改革;20世紀70年代的教育改革：生計教育、“返回基礎”：20世紀八九十年代的教育改革：《國家在危機中：教育改革勢在必行》。
5.日本教育的發展
20世紀初期至20年代末的教育改革與發展：《教育敕語》、《大學令》;軍國主義教育體制的形成和發展。
《教育基本法》和《學校教育法》;20世紀七八十年代的教育改革。
6.蘇聯教育的發展
建國初期的教育改革;教育管理體制改革的內容及成效;《統一勞動學校規程》。
20世紀20年代的學制調整和教學改革實驗：“綜合教學大綱”、“勞動教學法”;20世紀30年代教育的調整、鞏固和發展：《關于小學和中學的決定》。
第二次世界大戰后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革。
蘇聯教育思想：馬卡連柯的教育思想、凱洛夫的《教育學》、贊科夫的教學理論、蘇霍姆林斯基的教育理論。
(三)現代歐美教育思想 見《外國教育史教程》“第十八、二十三章”
1.杜威的教育思想
教育實踐活動;論教育的本質;論教育的目的;論課程與教材;論思維與教學方法;論道德教育;杜威教育思想的影響。
2.現代歐美教育思潮
改造主義教育;要素主義教育;永恒主義教育;新托馬斯主義教育;存在主義教育;新行為主義教育;結構主義教育;分析教育哲學;終身教育思潮;現代人文主義教育思潮。
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