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              汉语国际教育硕士

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              对外汉语教育学引论-教学过程的模式

                教学过程的模式wM8勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                传授式:即在教师指导下系统地传授书本知识的模式。代表人物—夸美纽斯(J.A.Comenius)。wM8勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                活动式:即在教师辅导下,学生通过活动自己进行探究性学习的模式。代表人物——杜威(J.Deewey)。wM8勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                发现式:即既主张学生学习最新、系统的、有严格逻辑结构的科学知识,同时又要求学生通过自己的活动去发现知识,总结规律。代表人物——美国,布鲁纳(J.S.Bruner)wM8勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                发展式:认为教育的过程不只是智育的过程,而是促进人的身心全面发展的过程。代表人物——前苏联,赞科夫。wM8勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                上述教学过程的模式给我们的启示:(P93)wM8勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                A应当提倡教学模式的多样化。不同教学模式适应不同的教育阶段。不同课程也应有不同的模式。wM8勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                B要强调辩证法,防止片面性和绝对化。要吸取各派之长,克服其局限性。wM8勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

                本资料来源勤思考研论坛网友分享,选自完整资料中的一部分,并非勤思考研汉语国际教育硕士的辅导班讲义。如果你需要完整版的资料可以直接点击这里下载>>>>,或者联系在线的勤思考研老师索取资料wM8勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

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