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              漢語國際教育碩士

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              對外漢語教育學引論-語言能力和交際能力

                語言能力和交際能力wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                喬姆斯基在60年代提出“語言能力”的概念,并區分“語言能力”和“語言表現”。wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                語言能力:是指人們所具有的語言知識,是一種內化了的包括語音、詞匯、語法等的語言規則體系。wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                根據轉換生成語言理論,一個人的語言能力主要表現在:wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                能正確組合聲音和語素;能區分是否合乎語法的句子;能區分結構相同或相似但意義不同的句子;能區分結構不同但意義相同或相近的句子;能區分同一結構的歧義;能區分句子中的語法關系;而最根本之處則是能運用這一有限的規則體系創造出無限的句子。wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                “語言能力”主要是與語言形式結構有關,實際上是一種高度抽象的語法能力,是一種脫離外部語言環境的、人的內部心理機制。wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                社會語言學家海姆斯(D.H.Hymes)在60年代提出不同看法,認為一個人的語言能力不僅指能夠說出合乎語法的句子,還包括在一定的語言環境中恰當地使用語言的能力,也就是在不同的場合、地點對不同的人進行成功交際的能力,首次提出“交際能力”的概念:即運用語言進行社會交往的能力,包括傳遞信息、交流思想、表達感情。他還進一步提出交際能力的四個特征:語法性、可接受性、得體性、現實性。wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                美國語言學家卡納爾(M.Canale)等,于1983年提出交際能力的四個方面:(P78)wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

               、、語法能力—指對語言規則系統的掌握,掌握聽說讀寫技能,造出合乎語法的句子。wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

               、、社會語言能力—指掌握語用規則,在真實的環境中得體地運用語言的能力wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

               、、話語能力—運用話語進行連貫表達的能力。wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

               、、策略能力—交際中根據發生的情況,策略地處里語言的能力。wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                交際能力既包括語言能力也包括語言的運用能力,不僅要求掌握語言的規則,也要求掌握語言的運用規則。除了語言知識外,還涉及社會、文化、心理等多方面的因素和知識,是多層次的復雜知識和技能體系。wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                對對外漢語教學的意義:教學目標是培養運用漢語進行交際的能力;第二語言學習過程是創造性的認知過程,充分發揮學習者的認知能力;語言交際能力同時也是評估語言學習效果的標準。wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

                本資料來源勤思考研論壇網友分享,選自完整資料中的一部分,并非勤思考研漢語國際教育碩士的輔導班講義。wep勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

              為了讓大家更好的備戰考研,勤思考研為每位考生準備了一份考研資料,資料包括心理學、教育學、漢碩等專業,分為初試和復試兩部分,所有申請資料的同學都可以獲得對應專業資料。資料會在三個工作日內發放,如果沒有解決,大家可以到“勤思考研自習室”微信公眾號投訴。

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